今天女儿学校发期末考试卷。一些心急的父母，当场就指责自己的孩子：”你怎么这么粗心，这么简单的题也不会。“也有没带孩子来的家长，一脸凝重，上前攀谈，果然大叹：”我仔这次考得好差，不知道怎么在学。“

我想到有个叫张五常的教授，研究经济学的，出了一本书叫《吾意独怜才》，上面介绍了他对于教育的看法，尤其他对两个孩子的教育，可以在这个时候，拿出来讲一讲。

张五常先生教育方法比较特别。

在两个孩子上中小学的时候，张五常先生一直对他们的功课不闻不问。

但也有例外。

儿子上小学时，成绩很好，张五常就慌了，他对儿子说：”读书是长途赛跑，那么早就领先，会后劲不继，暂时倒不如成绩差一点。“

结果儿子听了老子的话，在中学的某一年，放学后天天在家里跟电脑下国际象棋，成绩大大下降。

张五常先生看了也慌：”我说你不要领先，可也没有叫你考得近乎‘包尾’啊！”儿子遂放弃国际象棋。

后来儿子上了大学，问他爸爸：“这下我可以发劲了吧？”

这个爸爸说：“可以发一点，但真正的冲刺，应该是从写博士论文那时开始的。”

就这样，张五常先生一再劝儿子，真正的发劲，还不是时候。

但是儿子在大一就狂发劲，张五常先生用九牛二虎之力也拉不住。

为此，他和儿子订了一个协议：考试的前一晚不准读书。

“用脑是运动，跟其他运动一样，比赛前要休息。”

经过张五常先生反复劝导，儿子在中小学考试但求及格，懂得成就不是以分数而是以研究的贡献度衡量。

对于从小就完美主义的女儿，张五常则要求她不准取得一百分，“以考试得状元，筋疲力尽，到了要争取学问之际，变作一个傻状元！”

张五常先生抱此方法，与其自身求学经历，不无关系。

在《吾意独怜才》中，张五常先生自述，从小他的成绩不是一般的不成，而是很不成。

两次被逐出校门，小学、中学都没有毕业，近二十四岁才在美国进入大学本科一年级，外籍学生英文试千多个考生，成绩属于倒数垫底。

但现在呢，张五常先生是一位颇有建树的经济学家，新制度经济学代表人物之一，毕业于美国加利福尼亚洛杉矶分校经济学系。

张五常先生还举了许多例子。

众所周知的方仲永小时候颇有文气，没有读书却成出口成诗，其父大为赞异，带着儿子四处走穴，结果方仲永长大后，与普通人无异。

还有一个孩子，年仅十一岁就考入洛杉矶加州大学。虽然众所瞩目，但心理负担极大。常有同学向其挑战，还奚落他。后来这个孩子越读越差，最后不知所终。

另一个天才是经济学家密尔。这是人类历史上记录最高的天才，智商高达二百分，二百分是满分。

密尔的天才在于，三岁能读工《罗马帝国史》，七岁写了一本历史书，十一岁精读当时所有数学。可惜，所有这些成绩，都是在小密尔失去童年的代价下获得。

他没有朋友，也不会玩，到二十岁左右，密尔几乎患上了精神分裂症。

好在密尔及时调整，中年时写下《自由论》、《政治经济学原理》，也算是终有所成。

从这些个例子，我们知道，养育孩子不能作拔苗助长的事情。

儿童有其身心发展规律，也有智力程度差异，一味让孩子争先抢先，以分数为论，成绩如果领先，多半是牺牲孩子玩的时间促成。若是成绩落后，则辱骂、批评都倒给孩子，对孩子未来学习并无好处。

不仅是张五常先生，还有写过《见识》《浪潮之巅》、《文明之路》等畅销书的吴军博士，都认为儿童要多些游玩，多交些小朋友，过一段轻松愉快的日子。

张五常先生说：“这样的日子在童年时不珍惜，长大后就机会难再。我们为了他们童年的快乐，即使荒废孩子们学业的某些方面，也是值得的。”

父母都希望自己的孩子成绩突出，于是强迫孩子日继夜读，孩子考试分数好，就奔相走告。这样的教育，能有大成的极少。

这次语文考试，女儿的分数也不咋样，但我及时调整心态，想想小学重要的不是成绩，不是分数，是学习态度，而女儿学习态度一向尚可，我没有去责备女儿，反倒和她说这次作文写得不错，只得九分判低了。

如果要学习先后与后发之间选择，我肯定毫不犹豫选学习成绩后发。

人生就是一场马拉松，起跑不能太猛，把冲刺留到最后。